Enseigner à l'université dans une approche-programme - Guide à l'intention des nouveaux professeurs et chargés de cours aborde le sujet de manière pratique et méthodique. Après avoir mis en lumière tous les avantages qu'offre l'approche-programme, tant pour le professeur que pour les étudiants, l'ouvrage propose une démarche pour développer et évaluer les compétences disciplinaires et professionnelles. Il comporte un grand nombre d'exemples réels tirés de plusieurs disciplines, des conseils pratiques, des démarches opérationnelles et des modèles structurants. De nombreux outils sont fournis sous la forme de tableaux et de figures : tableaux synthèse, aide-mémoire, modèles d'évaluation, etc. Un site Web d'accompagnement vient enrichir le texte. Tous les chapitres sont également vendus séparément.

• Enseigner à l'université dans une approche-programme

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• Page-titre-copyright

  3

• À propos des auteurs

  5

• Avant-propos

  7

• Remerciements

  11

• Tables des matières

  13

• Introduction

  21

• Chap 1

  25

• Chap 2

  59

• Chap 3

  89

• Chap 4

  129

• Chap 5

  161

• Chap 6

  215

• Chap 7

  249

• Chap 8

  273

• Chap 9

  309

• Conclusion

  341

• Bibliographie

  343

• Enseigner à l'université dans une approche-programme (chapitre)
• Planifier ses cours de façon détaillée (Chapitre)
• Formuler des compétences (Chapitre)
• Formuler des compétences (Chapitre)
• Exploiter les moyens d'enseignement numériques et traditionnels (Chapitre)
• Motiver les étudiants et créer un climat propice à l'apprentissage (Chapitre)
• Améliorer son enseignement (Chapitre)
• Amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques (Chapitre)
• Enseigner à l'université dans une approche-programme (chapitre)
• Évaluer des compétences en situation authentique (Chapitre)
• Motiver les étudiants et créer un climat propice à l'apprentissage (Chapitre)
• Améliorer son enseignement (Chapitre)
• Accentuer le développement des compétences par des projets intégrateurs (Chapitre)
• Évaluer des compétences en situation authentique (Chapitre)
• Amorcer le développement de compétences par des exposés fondés sur des situations authentiques (Chapitre)
• Accentuer le développement des compétences par des projets intégrateurs (Chapitre)
• Exploiter les moyens d'enseignement numériques et traditionnels (Chapitre)
• Planifier ses cours de façon détaillée (Chapitre)

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